Здравствуйте уважаемые родители!
В преддверии прекрасного и мужественного праздника, посвящённого ДНЮ ЗАЩИТНИКА ОТЕЧЕСТВА, в детском саду прошёл смотр строя и песни!
В этом мероприятии приняли участие ребята старших и подготовительных групп. Совместно с музыкальным руководителем Ерофеевой Т.И. мы с ребятами ребята представили командное выступление "Бравые солдаты"
Дошкольники продемонстрировали элементы строевого марша и представили различные рода войск.
Здравствуйте уважаемые родители!
Предлагаю вашему вниманию консультацию о важности артикуляционной гимнастики в речевом развитии ребёнка!
Консультация для родителей:
«Артикуляционная гимнастика: значимость и рекомендации»
Звуки речи образуются в результате сложного комплекса
движений артикуляционных органов - кинем. Мы правильно произносим различные
звуки благодаря силе, хорошей подвижности и дифференцированной работе органов
артикуляционного аппарата. Таким образом, произношение звуков речи - это
сложный двигательный навык. Для четкой артикуляции нужны сильные, упругие и
подвижные органы речи - язык, губы, небо. Артикуляция связана с работой
многочисленных мышц, в том числе: жевательных, глотательных, мимических.
Артикуляционная гимнастика – это совокупность
специальных упражнений, направленных на укрепление мышц артикуляционного
аппарата, развитие силы, подвижности и дифференцированности движений органов,
участвующих в речевом процессе.
Цель артикуляционной гимнастики – выработка
полноценных движений и определенных положений органов артикуляционного
аппарата, умение объединять простые движения в сложные, необходимые для
правильного произнесения звуков. Артикуляционная гимнастика является основой
формирования речевых звуков – фонем – и коррекции нарушений звукопроизношения;
она включает упражнения для тренировки подвижности органов артикуляционного
аппарата, отработки определенных положений губ, языка, мягкого неба,
необходимых для правильного произнесения как всех звуков, так и каждого звука
той или иной группы.
Рекомендации по проведению упражнений артикуляционной гимнастики:
1. Проводить
артикуляционную гимнастику нужно ежедневно, чтобы вырабатываемые у детей навыки
закреплялись. Лучше выполнять упражнения 3-4 раза в день по 3-5 минут. Не
следует предлагать детям более 2-3 упражнений за один раз.
2. Каждое упражнение выполняется по 5-7 раз.
3. Статические
упражнения выполняются по 10-15 секунд (удержание артикуляционной позы в одном
положении).
4. При отборе
упражнений для артикуляционной гимнастики нужно соблюдать определенную
последовательность, идти от простых упражнений к более сложным. Проводить их
лучше эмоционально, в игровой форме.
5. Из выполняемых
двух-трех упражнений новым может быть только одно, второе и третье даются для
повторения и закрепления. Если же ребенок выполняет какое-то упражнение
недостаточно хорошо, не следует вводить новых упражнений, лучше отрабатывать
старый материал. Для его закрепления можно придумать новые игровые приемы.
6. Артикуляционную
гимнастику выполняют сидя, так как в таком положении у ребенка прямая спина,
тело не напряжено, руки и ноги находятся в спокойном положении.
7. Ребенок должен
хорошо видеть лицо взрослого, а также свое лицо, чтобы самостоятельно
контролировать правильность выполнения упражнений. Поэтому ребенок и взрослый
во время проведения артикуляционной гимнастики должны находиться перед
настенным зеркалом. Также ребенок может воспользоваться небольшим ручным
зеркалом (примерно 9х12 см), но тогда взрослый должен находиться напротив
ребенка лицом к нему.
Организация проведения артикуляционной гимнастики:
1. Взрослый
рассказывает о предстоящем упражнении, используя игровые приемы.
2. Взрослый
показывает выполнение упражнения.
3. Упражнение
делает ребенок, а взрослый контролирует выполнение. Взрослый, проводящий
артикуляционную гимнастику, должен следить за качеством выполняемых ребенком
движений: точность движения, плавность, темп выполнения, устойчивость, переход
от одного движения к другому. Также важно следить, чтобы движения каждого
органа артикуляции выполнялись симметрично по отношению к правой и левой
стороне лица. В противном случае артикуляционная гимнастика не достигает своей
цели.
4. Если у ребенка
не получается какое-то движение, следует помогать ему (шпателем, ручкой чайной
ложки или просто чистым пальцем). Для того чтобы ребенок нашел правильное
положение языка, например, облизал верхнюю губу, можно намазать ее вареньем,
шоколадом или чем-то еще, что любит ваш ребенок.
Сначала при
выполнении детьми упражнений наблюдается напряженность движений органов
артикуляционного аппарата. Постепенно напряжение исчезает, движения становятся
непринужденными и вместе с тем координированными.
17 ЯНВАРЯ В НАШЕЙ ГРУППЕ СОСТОЯЛОСЬ ТЕМАТИЧЕСКОЕ МЕРОПРИЯТИЕ
"ЧАЙНАЯ ЦЕРЕМОНИЯ"
ЦЕЛЬЮ ДАННОГО МЕРОПРИЯТИЯ СТАЛО - РАСШИРЕНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У ДЕТЕЙ О ЖИЗНИ РУССКОГО НАРОДА В СТАРИНУ.
В ХОДЕ ИНТЕРЕСНОГО И ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО МЕРОПРИЯТИЯ РЕБЯТА ПОЗНАКОМИЛИСЬ С ТРАДИЦИЕЙ ЧАЕПИТИЯ НА РУСИ, УЗНАЛИ ЧТО ТАКОЕ "САМОВАР", ПОЗНАКОМИЛИСЬ С НАРОДНЫМИ ИГРАМИ И МУЗЫКОЙ.
Консультация для родителей «Формирование звуковой культуры речи у детей дошкольного возраста».
Правильное произношение звуков очень важно для формирования полноценной личности. Ребёнок с хорошей, внятной речью легче вступает в контакт со сверстниками и взрослыми, может понятно выразить свои мысли, желания. Дефекты в звукопроизношении часто очень затрудняют контакт. Однако выработка правильного произношения у детей, обычно, представляет для них большие трудности.
В дошкольном возрасте имеются все предпосылки для успешного овладения звуковой стороной русского языка. По мнению большинства ученых, дошкольный возраст является наиболее благоприятным для окончательного становления всех звуков родного языка.
Формирование правильного произношения у детей – это сложный процесс, на протяжении которого ребенок учится управлять своими органами речи, воспринимать обращенную к нему речь, осуществлять контроль за речью окружающих и собственною речью.
Систематическая работа над звукопроизношением поможет ребенку еще до поступления в школу в совершенстве овладеть фонетико - фонематической стороной речи. Для осуществления этой задачи необходимо, совместно с родителями, осуществлять работу по воспитанию у детей правильного звукопроизношения.
На всех этапах обучения звукопроизношению рекомендуются упражнения в форме игр: с картинками, игрушками, звукоподражанием, с элементами движений, с пением; чтение и заучивание стихотворений, прибауток, потешек, чистоговорок, пересказ коротких рассказов и рассказывание по картинкам.
В старшем дошкольном возрасте основным упражнением для развития фонематического восприятия является узнавание звука в слове. Предоставляем родителям информацию о том, как можно в домашних условиях поиграть с детьми:
1. Игра « Волшебный кубик». Продуктивным пособием для закрепления звукопроизношения звуков- песенок в игровой форме является «Волшебный кубик» . На гранях кубика, оклеенного бумагой – цветовые сигналы звуков с, з, ш, ж, р, л. Ребенок бросает кубик, приговаривая: «Брошу кубик, посмотрю и вам песенку спою». В зависимости от того, цветовой сигнал какого звука окажется наверху, он называет соответствующий звук.
2. Упражнение по узнаванию звука в слове на слух и по картинкам. Попеременно, показывая и называя картинки, содержащие и не содержащие определенный звук, ребенок должен выделить определенный заданный звук и указать, имеется ли он в этом слове или на картинке. Пример: Огород. Ребенок отвечает есть ли звук «Г» в данной слове.
3. Это же задание может иметь вариант: картинки на данный звук, картинки, не содержащие этого звука, раскладываются на стол обратной стороной вверх. Ребенок берёт картинку и называет четко предмет, изображенный на картинке. Таким образом ребенок определяет есть ли данный звук в слове или нет.
4. Попробуйте с ребенком придумать слова на заданный звук.
5. Игра «Громко — тихо». Взрослый показывает 2 машины и говорит: «Когда едет большая машина, она подает сигнал громко: «би-би». Как подает сигнал большая машина?» Дети громко произносят: «би-би». Взрослый продолжает: «А маленькая машина сигналит тихо: «би-би». Как сигналит маленькая машина?» Дети тихо произносят: «би-би». Взрослый убирает обе машины и говорит: «Сейчас будьте внимательны. Как только поедет машина, вы должны дать сигнал, не ошибитесь, большая машина сигналит громко, а маленькая - тихо».
6. Игра «Пускание корабликов». На маленьком столе стоит таз с водой, в нём бумажные кораблики. Ребёнок дует на кораблики, произнося звук ф или п. Взрослый предлагает детям покататься на кораблике из одного города в другой, обозначив города значками на краях таза. Чтобы кораблик двигался, нужно дуть на него не торопясь, сложив губы, как для произнесения звука ф. Можно дуть, просто вытягивая губы трубочкой, но, не надувая щек. Кораблик при этом двигается плавно. Но вот налетает порывистый ветер. «П-п-п...» - дует ребенок. (При повторении игры нужно пригнать кораблик к определенному месту.)
7. Упражнение «Подуем на шарик». Дети берут шарик за нитку, держат его перед ртом и произносят: «Пф-ф-ф» (дуют на шарик). Упражнение повторяется 3 раза, потом дети отдыхают и повторяют упражнение еще 3 раза.
8. Упражнение «Часы». Послушайте, как тикают часы: «Тик-так, тик-так», как бьют часы: «Бом-бом…». Чтобы они ходили, нужно их завести: «трик-трак…»! Давайте заведем большие часы (ребёнок повторяет соответствующее звукосочетание 3 раза); идут наши часы и сначала тикают, потом бьют (звукосочетания повторяются 5-6 раз). Теперь заведем маленькие часы, часы идут и тихо поют, часы очень тихо бьют (ребёнок каждый раз голосом имитируют ход и звон часов).
Развитие правильного звукопроизношения очень важно и при поступлении ребёнка в школу. Одной из причин неуспеваемости по русскому языку в начальной школе является недостаточно чёткое произношение звуков. Таким детям трудно определить количество звуков в слове, их последовательность, подобрать слово с заданным звуком. Дети с недостаточно развитым фонематическим слухом затрудняются в овладении навыками письма в школе. Они, как правило, пишут так, как говорят.
Здравствуйте уважаемые родители!"
От всей души поздравляем Вас С Рождеством Христовым! Хотелось бы пожелать Вам всех благ, крепкого здоровья вашим детям, новых впечатлений и открытий!
Уважаемые родители!
Очень ярко и весело ребята проводят новогодние каникулы! Это самое волшебное время в году для ребят!
Спасибо, что поднимаете новогоднее настроение своими красивыми и интересными фотографиями!!!
Уважаемые родители!
Вот и подходит к концу 2024 год!
Мы очень надеемся, что уходящий год был наполнен улыбками, яркими событиями, новыми достижениями ваших детей!!!
Хотелось бы поздравить Вас С Наступающим Новым Годом!!!
Пусть в ваших домах всегда будет слышен звонкий детский смех, царят уют и дружеская семейная обстановка!!!
Консультация для родителей
«Безопасный Новый год»
Приближается самый яркий, веселый и радостный праздник - Новый год! Украшение жилья к празднику – давняя и красивая традиция, в которой принимают участие все члены семьи. Сколько радости дарит нам наряженная, сверкающая разноцветными шарами и переливающимися гирляндами зимняя красавица царица-елка.
Но в то же время украшенная елочка является и источником большой опасности.
Чтобы новогодние праздники прошли хорошо, без несчастных случаев необходимо соблюдать определенные правила безопасности.
Пожарная безопасность особенно актуальна в новогодние праздники, поэтому следует соблюдать элементарные правила безопасности в квартире:
• Приобретая искусственную елку, убедитесь в обработке ее противопожарной пропиткой.
• Живую елку нельзя ставить вблизи батарей, камина и обогревательных приборов. Её необходимо подпитывать водой, чтобы не высыхала. Высохшая елка представляет угрозу пожара, вспыхивает моментально.
• Елка должна быть устойчивой, чтобы не упала и не травмировала, поэтому необходима устойчивая подставка. Это особенно важно, если в квартире есть дети и домашние животные.
• Устанавливать новогоднюю красавицу надо так, чтобы она не мешала движению и оставляла свободными выходы из помещения. Не рекомендуется ставить украшенную елку у выхода из помещения, так как в случае воспламенения она превратится в непреодолимую преграду.
• Нельзя использовать легко воспламеняющие украшения (вата, бумага, картон без специальной пропитки и т. п., электрические гирлянды, поскольку это сопряжено с потенциальной опасностью возгорания. Если вы все-таки используете электрические гирлянды, то необходимо ими пользоваться осторожно. Они обязательно должны иметь предохранитель, так как при скачках напряжения может произойти перегрев и возгорание проводки.
• Запрещено включать гирлянду при наличии оголенных проводов и самодельных соединений. Если в гирлянде не хватает хоть одной лампочки, в целях безопасности откажитесь от ее использования. Кроме этого, гирлянды не должны соприкасаться с металлизированным «дождиком» - фольга может спровоцировать замыкание проводки.
• Не оставляйте детей без присмотра вблизи работающих электроприборов. Уходя из дома, даже на непродолжительное время, лучше отключать гирлянду.
• Не допускается использование вблизи ёлки фейерверков, хлопушек, бенгальских огней и других световых пожароопасных изделий. Открытый огонь всегда опасен.
• Если вдруг елка все же загорелась, необходимо уронить ее на пол и ограничить к ней доступ воздуха, накрыв плотным покрывалом или одеялом, затем залить водой.
Ни один новый год не обходится без фейерверков, бенгальских огней, петард, салютов. С утра и всю новогоднюю ночь раздаются канонадные раскаты взрывающейся пиротехники. При неумелом обращении зачастую возникают негативные последствия.
Известно множество случаев получения травм при использовании пиротехнических средств: многочисленные ожоги тела, повреждение глаз, лица, ног и рук и даже смертельные случаи. Разрыв петарды сопровождается выделением вредного для легких дыма. Попадая в организм человека, он наносит вред нашим легким. Кроме этого, взрыв петарды производит колоссальный шум, нахождение рядом может напугать ребенка, привести к стрессу.
Помните, что пиротехника - это не игрушка для детей, использовать ее могут только взрослые.
Но и взрослые должны соблюдать элементарные правила безопасности:
• Пиротехнику используют только на улице, выбирайте открытую площадку, находящуюся в отдалении от жилого массива (не менее 20 м, изучив инструкцию и четко ей следовать. Опасно для жизни использовать пиротехнику под низкими навесами, кроной деревьев, линий газопроводов и электропередач, в ветреную погоду.
• Безопасное расстояние от задействованной пиротехники должно быть от 5 м для малых пиротехнических изделий и не менее 20 м для больших.
• Не держите петарду в кармане. Она взрывается при температуре 37*
• Опасно ремонтировать не сработавшую петарду или салют и повторно их использовать, категорически запрещается применять самодельную пиротехнику.
• Не держите в руках зажженные петарды и салюты. Не бросайте их в рядом стоящих людей, животных или костер – это опасно для жизни.
• В течение нескольких минут после окончания действия фейерверка оставайтесь от него на безопасном расстоянии.
• Не доверяйте детям использовать пиротехнику, даже самую безобидную
Безопасность в новогодние праздники - это залог того, что праздник оставит после себя только волнительные и приятные воспоминания. А для этого необходимо следовать простым рекомендациям, помнить и соблюдать правила безопасности.
Безопасность детей – забота родителей!
Здравствуйте уважаемые родители!
6 декабря в нашем детском саду прошёл тематический день, посвящённый "Всемирному дню футбола", который отмечается в нашей стране 9 декабря!
Мы с ребятами в своей группе организовали спортивное мероприятие, в котором соревновались 2 команды.
Ребята проявили свою смекалку, ловкость, быстроту, выносливость и силу.
В ходе мероприятия дети закрепили знания о здоровом образе жизни и получили массу положительных эмоций вовремя соревновательной игры.
