Здравствуйте уважаемые родители!
В преддверии прекрасного и мужественного праздника, посвящённого ДНЮ ЗАЩИТНИКА ОТЕЧЕСТВА, в детском саду прошёл смотр строя и песни!
В этом мероприятии приняли участие ребята старших и подготовительных групп. Совместно с музыкальным руководителем Ерофеевой Т.И. мы с ребятами ребята представили командное выступление "Бравые солдаты"
Дошкольники продемонстрировали элементы строевого марша и представили различные рода войск.
Здравствуйте уважаемые родители!
Предлагаю вашему вниманию консультацию о важности артикуляционной гимнастики в речевом развитии ребёнка!
Консультация для родителей:
«Артикуляционная гимнастика: значимость и рекомендации»
Звуки речи образуются в результате сложного комплекса
движений артикуляционных органов - кинем. Мы правильно произносим различные
звуки благодаря силе, хорошей подвижности и дифференцированной работе органов
артикуляционного аппарата. Таким образом, произношение звуков речи - это
сложный двигательный навык. Для четкой артикуляции нужны сильные, упругие и
подвижные органы речи - язык, губы, небо. Артикуляция связана с работой
многочисленных мышц, в том числе: жевательных, глотательных, мимических.
Артикуляционная гимнастика – это совокупность
специальных упражнений, направленных на укрепление мышц артикуляционного
аппарата, развитие силы, подвижности и дифференцированности движений органов,
участвующих в речевом процессе.
Цель артикуляционной гимнастики – выработка
полноценных движений и определенных положений органов артикуляционного
аппарата, умение объединять простые движения в сложные, необходимые для
правильного произнесения звуков. Артикуляционная гимнастика является основой
формирования речевых звуков – фонем – и коррекции нарушений звукопроизношения;
она включает упражнения для тренировки подвижности органов артикуляционного
аппарата, отработки определенных положений губ, языка, мягкого неба,
необходимых для правильного произнесения как всех звуков, так и каждого звука
той или иной группы.
Рекомендации по проведению упражнений артикуляционной гимнастики:
1. Проводить
артикуляционную гимнастику нужно ежедневно, чтобы вырабатываемые у детей навыки
закреплялись. Лучше выполнять упражнения 3-4 раза в день по 3-5 минут. Не
следует предлагать детям более 2-3 упражнений за один раз.
2. Каждое упражнение выполняется по 5-7 раз.
3. Статические
упражнения выполняются по 10-15 секунд (удержание артикуляционной позы в одном
положении).
4. При отборе
упражнений для артикуляционной гимнастики нужно соблюдать определенную
последовательность, идти от простых упражнений к более сложным. Проводить их
лучше эмоционально, в игровой форме.
5. Из выполняемых
двух-трех упражнений новым может быть только одно, второе и третье даются для
повторения и закрепления. Если же ребенок выполняет какое-то упражнение
недостаточно хорошо, не следует вводить новых упражнений, лучше отрабатывать
старый материал. Для его закрепления можно придумать новые игровые приемы.
6. Артикуляционную
гимнастику выполняют сидя, так как в таком положении у ребенка прямая спина,
тело не напряжено, руки и ноги находятся в спокойном положении.
7. Ребенок должен
хорошо видеть лицо взрослого, а также свое лицо, чтобы самостоятельно
контролировать правильность выполнения упражнений. Поэтому ребенок и взрослый
во время проведения артикуляционной гимнастики должны находиться перед
настенным зеркалом. Также ребенок может воспользоваться небольшим ручным
зеркалом (примерно 9х12 см), но тогда взрослый должен находиться напротив
ребенка лицом к нему.
Организация проведения артикуляционной гимнастики:
1. Взрослый
рассказывает о предстоящем упражнении, используя игровые приемы.
2. Взрослый
показывает выполнение упражнения.
3. Упражнение
делает ребенок, а взрослый контролирует выполнение. Взрослый, проводящий
артикуляционную гимнастику, должен следить за качеством выполняемых ребенком
движений: точность движения, плавность, темп выполнения, устойчивость, переход
от одного движения к другому. Также важно следить, чтобы движения каждого
органа артикуляции выполнялись симметрично по отношению к правой и левой
стороне лица. В противном случае артикуляционная гимнастика не достигает своей
цели.
4. Если у ребенка
не получается какое-то движение, следует помогать ему (шпателем, ручкой чайной
ложки или просто чистым пальцем). Для того чтобы ребенок нашел правильное
положение языка, например, облизал верхнюю губу, можно намазать ее вареньем,
шоколадом или чем-то еще, что любит ваш ребенок.
Сначала при
выполнении детьми упражнений наблюдается напряженность движений органов
артикуляционного аппарата. Постепенно напряжение исчезает, движения становятся
непринужденными и вместе с тем координированными.
